《时、分的认识》教学设计

教学内容：义务教育六年制小学教学第四册第70—71页。

教学目标：

  1、认知目标：使学生认识钟面及时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间

               观念；会用钟表看时间。

  2、能力目标：能用所学知识合理安排自己的时间，做时间的主人。

  3、情感目标：①使学生懂得时间与人们生活的关系，理解时间的重要性。培养学生爱惜时间
　
  　　　　　　   的良好习惯。
               
               ②采用学生交流、小组控究的学习方式，培养互助学习精神。

教学重点：时间单位时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。

教学难点：“几时多”的教学。

教具准备：多媒体设备、钟面模型、学生自带钟表。

课前准备：收集有关钟、表的知识；了解一分钟在实际中的作用。

教学过程：

一、设置情境引入：

    由上课的钟声引出看时间的工具——钟表，引导进入钟表的世界，展示各种钟表，让学生

体会钟、表与我们生活是密切联系的。

    师：看到这些琳琅满目的钟表，你想了解哪些有关钟表的知识？

二、交流，动手探究——新知

1、引导观察钟面。师：观察钟面，你发现了什么？

  ⑴分组自由交流。      ⑵全班探究。

    （分针长而细；钟面有12大格；每大格有5小格；钟面有60小格……）

2、动手拨钟，体验探究，认识分、时 理解1时=60分。
   
    ◇ 时针走一大格的时间是一小时。

    ◇ 分针走一小格的时间是一分。

　　◇ 1时=60分

3、体验一分钟、一小时有我长。

  ⑴ 学生自由活动一分钟，体验一分钟有多长。

  ⑵ 谈一谈一分钟的用处。（A、学生反馈了解的情况； B、电脑展示军、工业等方面一分钟

     的效率。进行珍惜时间的教育。）

  ⑶ 想一想一小时有多长。启发：一节课是（  ）分，课间休息是（  ）分，再加上（  ）分

     是一小时。

4、快速巩固（先拨钟，再填空）

  ⑴ 分针从12走到2，分针走了（    ）小格，分针走了（    ）分；

  ⑵ 分针从12走到9，分针走了（    ）小格，分针走了（    ）分；
  
  ⑶ 时针从7走到（      ）是一小时；

  ⑷ 时针从11走到（      ）是一小时；

  ⑸ 分针直一圈是（     ）分，也就是（     ）小时。

三、互助合作，分组讨论——如何看钟面时间。

1、分组看书、讨论：如何看钟面时间；

2、学生交流：

   ⑴ 最容易看的时什么时刻？最难看出的什么时刻？，

   ⑵ 你有没有看错过时刻？举例说一说。

   ⑶ 你有没有什么绝招能又快又准看时间？

归纳：

  复习巩固——整时：分针指着12时，时针指着几就是几时。
  
  重点教学——几时多：先看时针刚走过几，就是几时，再看分针从12起走了几小时，就是几
              
              时几分。

3、学习另一种计时法。

     6时 6：00               6时5分 6：05             6时23分 6：23

4、巩固练习。

⑴ 分别由几个学生说一说作息时间，其他同学拨钟练习；或由学生拨出作息时间，其他同学
 
   说时间。

⑵ 趣味游戏：A、找朋友； B、听钟声判断时间。

四、做时间的小主人

1、设计安排课外时间。

2、交流小结，渗透科学使用时间的思想。